"O Sistema uniformiza estratégias, padroniza o sucesso educativo e, querendo ou não, vai rotulando a criança e o jovem como capaz ou não capaz de adquirir o que são um conjunto de competências programáticas, copiadas de outros contextos educativos e que, embora agora certas, amanhã poderão ser teorias ultrapassadas, numa sociedade onde a ciência e o conhecimento da verdade se entendem como mutáveis e em constante evolução.

Entraremos no caminho certo, no que diz respeito às teorias educativas, quando começarmos a pensar por nós próprios e a criar estratégias aplicáveis a contextos específicos. Quando começarmos a pensar a educação como um processo individual centrado no aluno e no contexto onde este se insere e desenvolve e que a escola apenas complementa.​

A escola não caminha sozinha, traz consigo, de braço dado, a família e a história de cada um. História esta que poderá ser curta mas será de certo significativa para que o aluno possa compreender o que a escola transmite e atingir os objectivos que lhe são propostos diariamente.

Uma avaliação padronizada não pode reconhecer sucessos. Metas gerais de aprendizagem não valorizam o aluno e não reconhecem o seu progresso. 

Só entraremos no caminho certo quando a avaliação for centrada no aluno e no seu nível inicial de conhecimento e a partir daí se estabelecerem metas individuais, para cada aluno. Metas estas que deverão ser consideradas sucesso quando são atingidas, mesmo que esse sucesso não seja equivalente à meta geral que foi estabelecida, por razões economistas, para o país.

Entraremos no caminho certo quando os conteúdos do programa nacional fizerem sentido para os alunos. Quando as estratégias que utilizamos forem mais ao encontro da experiência e da vivência e fizerem sentido para a realidade dos alunos e para a  sociedade actual. No dia em que o programa valorizar significativamente as artes, a saúde, o desporto e a criatividade de cada um e no dia em que os alunos forem valorizados no reconhecimento das suas capacidades naquela que é a linha limite do contexto social, literário e cultural em que se inserem."    

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